优秀TEFL教师采访—教学经验分享

校长、TEFL教师、儿童作家米歇尔·巴龙讲述了她的TESOL教学和写作生涯。

多丽特：你好，米歇尔，非常感谢你抽出时间参加这次采访。有很多词可以描述你，作家，两年的校长，十八年的TEFL老师。让我们先从TEFL教学开始阐述你的专业知识。你认为现在影响TEFL教师和他们有效管理班级的能力的更具挑战性的因素是什么？

米歇尔：我们位于科罗拉多州奥罗拉的学校深受TEFL学习者的影响。我们有73%的墨西哥学生，其中许多老师不懂他们的母语，我们面临着提高他们学术水平的挑战。班级规模（23-32个学生）也是一个主要的问题，涉及到如何平衡优秀的学生和中等的学生。

多丽特：我上一次在线教师调查显示，TEFL教师需要在评估后区分教学的策略。你能给他们什么初步建议？有哪些资源可以帮助新TEFL教师和经验丰富的教师做到这一点？

米歇尔：我们会在每周开一次年级会。每周我们都会关注不同的主题和需要帮助的群体。我们进行特殊干预，并围绕一群学生计划TEFL课程。我们尝试了一个关于使用特殊干预策略的小组的课程。在我们的合作计划小组中，我们讨论了他们的教学评估，以及我们需要对这个小组做些什么。

多丽特：你为新的TEFL教师及其发展提出了一个关键点——协作及其重要性，这实际上是我采访的重点。新来的老师通常没有很强的能力在你理想描述的团队中工作。在这种情况下，你能给新老师什么建议？

米歇尔：新的TEFL教师和准教师应该寻找提供各种支持系统的学校。在面试过程中，TEFL老师们应该问这样的问题：“我有导师吗？该学区有哪些特殊发展？有同伴辅导吗？如果没有这些支持，那么每位新的TEFL老师都有权要求定期与导师合作，帮助他/她度过第一年”。

而且，如果这些支持系统不可用，那么对于新教师来说，这可能是一个危险的信号，可能这个学校或学区不是合适的。

多丽特：另一个急需解决的问题是，作为课堂管理计划的一部分，新的TEFL教师如何更有效地让学生参与进来，你有什么想法？

米歇尔：有了课堂管理这一部分，你必须在学习方面有非常严格的计划。TEFL学生需要了解你的常规，如期望、结果、奖励、程序和课堂组织。

你还必须准备好在行为问题变得更糟之前解决它。开学第一天我给家长打了电话。在困难变得更糟之前，积极主动有助于解决困难。通过采取行动，TEFL教师应该立即传达错误行为将干扰学习的信息。

多丽特：非常感谢米歇尔抽出时间。我相信你的见解和信息对所有TEFL老师都很有价值。

让你的教学充满活力。为成功而教书。在TEFL课堂上发挥作用。

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