TESOL课堂-课堂中的沉默并不总是一件坏事

        作为TESOL老师，教授英语时，我们经常被引导相信说话为王。我们课程的全部目的是交流，对，所以我们的学生在课程中尽可能多地交谈是有道理的。如果我们的学生不说话，我们可能会觉得他们在做白日梦或懈怠，或者最糟糕的是，他们没有学习。毕竟，学生的谈话时间比老师的谈话时间重要得多。

        但是，我们需要非常仔细地考虑这些想法。毫无疑问，学生谈话时间比老师谈话时间对我们的学生更有益，但这并不意味着如果我们的学生不说话，我们就是。我们的教室很可能很安静，我们的学生很可能保持沉默——换句话说，没有人在说话。

        你能想到上一次你的教室安静是什么时候吗？或者，换一种说法，你的课程中有多少涉及安静时间？您的课程可能更倾向于说而不是说，这是我们教师培训系统的产物。但是，正如我们被教导需求分析和迎合不同学习者风格的重要性一样，我们需要考虑我们的一些学生不需要说话来学习的可能性。或者更确切地说，有些学生需要时间去思考、思考和反思语言，而不用担心按需生成语言。

        我们什么时候应该允许安静的时间？

        显然，我们并不是说你应该接受完全无声的课程。但是有一个安静的反思的时间和地点。阅读、写作和考试是课堂上安静时间的明显例子。但是在普通的语言课上呢？例如，在教完一个语法点后，给学生一些时间做笔记、反思和学习你刚刚教给他们的语言。不是所有的学生都需要这个时间，但那些需要的人会很感激。

        请记住，这可能是一个文化问题。许多文化在学习英语时更注重书面文字而不是口头文字，因此某些民族可能习惯于这种方式学习。在他们还不舒服的时候强迫他们说话只会损害他们的积极性。

        我们的学生将如何从安静的时间中受益？

        即使您的学生习惯于边说话边思考和按需生产语言，安静的时间也会让他们有时间专注于自己的想法并澄清他们可能遇到的任何不确定性。他们将能够更好地巩固他们的知识，您可能会发现他们比平时有更多的问题。

        因此，作为TESOL老师，下次当您发现班上的学生不愿说话时，请了解他们可能习惯于在产生语言之前多思考一下。沉默可能是他们保留语言所需要的。在计划课程时请记住这些学生，并计划一些时间进行安静的反思以及通常的交流活动。

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